Publiczna Szkoła Podstawowa

Konsumpcjonizm współczesnego świata prowokuje do myślenia o zasadności czytania. Zastanówmy się … Jakie korzyści płyną z codziennej lektury i czy istnieje związek pomiędzy czytaniem a trudnościami w koncentrowaniu uwagi, zapamiętywaniu czy samodzielnym redagowaniu wypowiedzi? Odpowiedź może być tylko jedna: TAK! I jest to związek bezpośredni, gdyż czytanie usprawnia i ćwiczy pamięć. Dziecko pochłonięte lekturą zapamiętuje: imiona bohaterów, ich charakterystykę, przeżycia, związki z innymi postaciami, miejsca, wątki fabularne i cały szereg szczegółów. Obcowanie z postaciami fikcyjnymi stanowi równie cenne źródło inspiracji co spotkanie z żywym człowiekiem. A inspirować w książce może wszystko - cały świat przedstawiony lektury; od miejsc akcji i aktywności, której się oddają bohaterowie po podejmowane przez nich decyzje stanowiące łańcuch przyczynowo-skutkowy wydarzeń.

Innowacja pedagogiczna  z zakresu edukacji zdrowotnej dla uczniów klas  II– III realizowana w roku szkolnym 2023/2024 „W zdrowym ciele zdrowy duch -  wiedza, dieta oraz ruch”.

WSTĘP
 Innowacja została opracowana w myśl idei szkoły promującej zdrowie, aby od najwcześniejszych lat kształtować u dzieci nawyki prozdrowotne. O zdrowiu dziecka i jego prawidłowym rozwoju decyduje wiele czynników, m.in. prawidłowe żywienie, z którym związana jest kultura spożywania posiłków, aktywność fizyczna czy higiena osobista.

Innowacja pedagogiczna „Żyję zdrowo i aktywnie” do realizacji w roku szkolnym 2022/2023

Program innowacyjny skierowany jest do uczniów z klas I – III Publicznej Szkoły Podstawowej w Rzeczycy Długiej z włączeniem we wspólne działania nauczycieli, pracowników niepedagogicznych oraz rodziców uczniów.
Termin wdrożenia innowacji: wrzesień 2022r. – czerwiec 2023r.

1. Opis zasadności wprowadzenia innowacji.
Od wielu lat jako Szkoła Promująca Zdrowie  dążymy do poprawy jakości i skuteczności działań edukacji zdrowotnej.

W ramach działań innowacji pedagogicznej  „Litery już znam, więc czytam sam”, w czerwcu 2021r. w naszej szkole  zorganizowano  maraton  czytelniczy  w oddziale przedszkolnym oraz w klasach I -III. Został on zapoczątkowany przez  pana dyrektora, w Dniu Dziecka, z okazji  20. rocznicy społecznej akcji „Cała Polska czyta dzieciom”.  W drodze losowania dzieciom z zerówki przypadła   „ Baśń o toruńskich piernikach”, uczniom  klasy I – „Kopciuszek”, uczniom  klasy II – „Afryka Kazika”, a trzecioklasistom  książka  „Król Maciuś I”. Oprócz dzieci i  wychowawczyń do maratonu czytelniczego zostali  zaproszeni również  inni goście. 

 „Gdzie nie ma książki - tam w życiu człowieka czyni się zła pustka,       
  której niczym wypełnić nie można”
                                               Kornel  Makuszyński

Codzienne czytanie dzieciom zaspokaja potrzeby emocjonalne dziecka, wspiera rozwój psychofizyczny, intelektualny i społeczny. Żaden najpiękniejszy prezent nie zastąpi tego daru, którym jest nasz czas, poświęcona uwaga, entuzjazm do czytania i miłość. Dlatego tak bardzo ważne jest , by czytać dziecku jak najwięcej i jak najczęściej, żeby nie dopuścić  do złej pustki  o której pisał Kornel  Makuszyński.

Warto pamiętać, że mądrze dobrana literatura może być doskonałym źródłem ważnych, uniwersalnych prawd i wartości moralnych. Na podstawie ciekawej książki można uposażyć dziecko w informacje dotyczące historii naszego kraju, kształtować jego miłość do ojczyzny czy nauczyć je radzenia sobie z emocjami, bo jak pisał Konstanty Ildefons Gałczyński: „Z książki płynie odwaga, książka życiu pomaga, chcemy książek jak słońce …”.    Trudno zresztą wymienić wszystkie pożytki płynące z czytania dzieciom i przez dzieci książek; zwłaszcza ze zmobilizowania współczesnych uczniów do samodzielnej lektury.

Zaczęło się … w minionym roku szkolnym od „rzeczyckich Narnijczyków”, czyli pracy metodą przekładu intersemiotycznego podczas realizacji zadań literackich związanych  z omówieniem powieści Clive’a Staplesa Lewisa „Opowieści z Narnii”. Wówczas  uczniowie klasy czwartej (obecnie piątoklasiści), zafascynowani wizją narnijskiego świata, wcielili się    w lekturowe postacie, tworząc własną adaptację oraz interpretację dzieła, głównie w aspekcie otwartego zakończenia. Kreując nowych bohaterów - Łucje, Zuzanny, Edmundów i Piotrów - uczniowie wspaniale bawili się tekstem kultury, angażując do własnej reżyserii także swoich bliskich, którym nie brakowało pomysłów na kostiumy i charakterologię postaci z baśniowej powieści.